为深化 “去批评化” 教育理念，搭建师生双向沟通桥梁，4 月 2 日上午，武汉东湖光电学校召开 “倾听・对话・共成长” 师生座谈会。李艳平、张佰全、沈良智等校领导和教师代表及学生代表围坐一堂，围绕学习体验、课堂创新、心理关怀、校园生活等话题展开坦诚交流，以 “建设性对话” 替代传统说教，现场气氛热烈而温暖。

敞开心扉：让每个声音都被听见

座谈会伊始，李校长以 “教育的本质是倾听与陪伴” 为开场，鼓励学生 “放下顾虑，说出真实想法”。高三（1）班谭同学率先发言：“感谢老师在我数学成绩下滑时，没有批评反而陪我分析错题，这种信任让我更有动力追赶。” 她的分享引发共鸣，高二（3）班学生代表接过话茬：“希望学校能增加课后自主答疑时间，让我们有更多机会和老师一对一交流。”教师代表们则认真记录每一条建议，并即时回应。

理念落地：从 “单向传递” 到 “双向共建”

作为 “去批评化” 教育的重要实践环节，本次座谈会特别设置 “成长故事分享” 环节。高一（1）班学生代表讲述了自己从 “害怕提问” 到 “主动参与课堂辩论” 的转变：“班主任张老师总说‘你的观点很有新意’，这种鼓励让我越来越敢表达。” 张老师随即回应：“学生的每一次举手都是成长的信号，我们会继续用‘正向反馈清单’记录大家的进步，让鼓励看得见、摸得着。”

教育温度：让沟通成为成长助力

“这样的座谈会不是形式主义，而是教育理念的生动实践。” 李校长在总结时强调，“当教师俯身倾听，当学生敢于说出真实想法，教育才能真正走进心里。” 她透露，学校将把师生座谈会纳入常态化沟通机制，让尊重、平等对话成为校园和谐文化的底色。

参与座谈的高三付同学表示：“第一次和校长、老师像朋友一样聊天，发现他们真的在用心解决我们的问题，这种被尊重的感觉让我对学校和高考更有信心了。” 此次座谈会不仅拉近了师生距离，更标志着我校从 “教师主导、学生遵从” 向 “师生互信、和谐成长” 的育人模式转型，为 “去批评化” 教育注入了更鲜活的生命力。

武汉东湖光电学校将以此次座谈会为支点，持续推进 “学生幸福成长” 建设，通过建立 “师生双向评价体系”“校园民主议事会” 等机制，让每个学生在被听见、被尊重、被认可中激发自主发展的内驱力，从 “管理学生” 到 “发展学生”，从 “单向传递” 到 “双向奔赴”。武汉东湖光电学校正在用实际行动来践行，当教育以幸福为底色，以成长为坐标，每个生命都能在被尊重的土壤里积蓄向上的力量，最终成长为堪当民族复兴大任的时代新人。