“教育的本质是唤醒，既要唤醒教师内心的教育热忱，更要唤醒学生成长的内在力量。”11月1日，武汉市东湖光电学校的报告厅内掌声雷动，国家级青少年教育专家成教授的这句感概，道出了百余名参训教师的心声。当天，我校精心策划的《心光璀璨 心育同行》教师特训营如期举行，一场以“自我唤醒”与“学生赋能”为核心的教育理念碰撞就此展开。

作为武汉市高中阶段教育改革的标杆学校，东湖光电学校始终关注“教”与“学”的双向成长。此次特训营特别邀请国家级青少年心理教育专家坐镇，避开传统培训“重流程、轻感悟”的模式，将重心放在教师的职业认知重塑与育人能力提升上。“新时代的教师，不能只做知识的传递者，更要做学生成长的‘心灵摆渡人’。”学校党支部李书记在开营致辞中强调，这也是学校举办此次特训营的初衷——让教师在自我觉醒中找准定位，在精准赋能中助力学生成才。

“以前总纠结于学生学不会，却没思考过自己是否读懂了他们的不想学。”从事德育工作12年的胡老师在互动环节深有感触。专家结合大量真实案例，剖析了新时代青少年的心理特点：他们渴望被认可、重视自我价值，传统的“说教式”教育往往适得其反。当讲到“唤醒学生自驱力，要先看见学生的闪光点”时，不少教师纷纷点头，拿出笔记本认真记录。

特训营中，“教师职业价值重构”专题引发热烈讨论。专家提出，教师的自我唤醒，始于对“育人意义”的深度认知。“我们教的不仅是课本知识，更是让学生学会面对挫折、拥抱成长的能力。”这句指导让年轻教师张老师深受触动。她坦言，刚入职时总被教学成绩裹挟，忽略了学生的心理需求，“现在明白，当我真正沉下心关注学生的内心世界，他们的学习主动性自然会被激发。”

如何将理念转化为实践，是此次培训的落脚点。专家针对“赋能学生学习能力”给出具体方法：通过目标拆解帮学生建立信心，用正向反馈强化学习动力，结合职业规划激发成长愿景。“以前教电路原理，学生总觉得枯燥，下次我可以结合他们感兴趣的新能源汽车案例，让知识和未来职业挂钩。”物理老师杨老师已经开始构思教学调整方案。

夕阳西下，特训营在全校教师们的办学发展回顾和育人分享交流中落下帷幕，但育人理念的革新才刚刚起步。参加的教师纷纷表示，这次特训营的培训不是“填鸭式”的知识灌输，而是一次“沉浸式”的自我唤醒。“回到课堂，我要先调整自己的心态，用更温暖、更懂学生的方式，做他们成长路上的引路人。”

东湖光电学校将以此次特训营为契机，建立心育工作长效机制，定期开展后续研讨与实践交流。“让每一位教师都成为心育能手，让每一名学生都能唤醒内在力量，这是我们不变的教育追求。”学校李校长的讲话，为此次活动写下了最有力的注脚，也为学校的育人之路点亮了新的方向。