10 月14日，武汉东湖光电学校篮球场上持续回荡着助威声，为期 5 天的 “育魂强体・活力光电”3*3 篮球比赛在此火热进行。这场由学工处与年级组联合主办的体育赛事，覆盖全校所有班级，学生以篮球为媒，在赛场拼搏中锤炼品格、强健体魄，成为学校践行 “五育融合”、落实 “身心特别健康” 育人目标的生动缩影。

赛前，学校围绕 “以赛育人” 做足准备：体育组结合学生体质监测数据制定差异化赛程，高一增设运球绕桩、定点投篮等基础技能环节，帮新生夯实运动基础；高二、高三侧重战术协作，要求各队提交战术方案并由体育教师指导优化。学工处同步组建学生会志愿服务队，赛场志愿者提前划分 4 个赛场，备好急救箱、温水与清洁工具，让 “劳育” 与 “德育” 融入赛事保障。

        比赛首日，精彩绝伦的对决便显露出光电学子的拼搏风采和学校的育人温度。篮球场塑胶地面泛着淡淡热光，2503班文怀煜持球站在三分线外，屈膝弓背的姿态像蓄势的弹簧。他指尖翻飞，篮球在掌心与地面间快速回弹，指节因发力微微泛白。见对方球员贴防上来，文怀煜左脚尖轻点地面虚晃，肩线顺势向左倾斜，趁对手重心偏移的瞬间，突然变向向右突破，篮球被牢牢护在身侧。此时队友快步上前挡拆，文怀煜眼角余光扫到三分线外的张晗烨，手腕轻抖将球横向传出。张晗烨接球时屈膝沉身，腰背挺直，双脚蹬地的瞬间身体微微后仰，手臂顺势前推，篮球在空中划出一道流畅的弧线，“唰” 地一声空心入网。

     场边观众席传来短促的惊呼，随即被 “好球” 的呐喊淹没，两人掌心轻击，指腹相触时力道轻柔 —— 这是赛前老师教的 “安全击掌” 方式。文怀煜也笑着走上前，拍了拍他的肩膀：“这球投得真准！”

另一边赛场，2404班彭家淇正背身持球，后背顶住防守队员的力量。他右手将球从腰侧绕到身后，指尖轻轻勾住球皮，待防守队员重心前倾想抢断时，突然转身，篮球顺势回到身前，脚步轻点起跳，单手托球将球送进篮筐。落地时见队友踉跄了一下，彭家淇立即伸手扶住对方胳膊：“小心点，别摔着！” 赛场的拼劲里，藏着赛场上对手之间的分寸与尊重。

 淘汰赛阶段，2506班的逆袭之战成为全场焦点。作为小组第二晋级的队伍，他们对阵2301班时，前两节就落后 8 分。暂停时，队员们垂着头站在赛场边，队长赵宇航攥着球衣叹气：“他们防守太严，根本突不进去。” 班主任张老师快步走来，手指在战术板上划着路线：“别忘了我们练了三周的‘交叉挡拆’，程祖龙你从右侧绕，赵宇航你上去挡的时候多卡半步，给队友留突破空间！” 重新上场后，程祖龙盯着队友的站位，趁对方防守间隙快速穿插，赵宇航精准挡住防守队员，程祖龙顺势接球起跳，篮球擦着篮筐入网，现场欢呼声瞬间响起。最后 1 分钟，2301班发起猛攻，赵宇航张开双臂死死卡住篮下位置，连续两次将对方的投篮按在篮板上，最终帮助球队以 21:19 逆转。下场时，程祖龙满头大汗地说：“最后那几分钟，我手都在抖，但想到大家一起练战术的样子，就不想放弃。现在解数学难题时，我也会告诉自己再坚持会儿。”

此次篮球赛事的比拼，不仅让学生们在奔跑、跳跃中增强了体能，更在协作、互助中学会了尊重与坚持。正如赛事负责人胡建明主任所说：“我们不只是办一场比赛，更是想通过每一个传球、每一次搀扶、每一回服务，让‘德智体美劳’的种子在学生心里发芽，真正实现‘身心特别健康’的育人目标。”